A partir del 1° de septiembre otras 201 escuelas incorporan el horario extendido

Desde el próximo jueves 1 de septiembre se incorporarán 201 escuelas más al proyecto de extensión horaria en el nivel primario en Corrientes.

Así lo confirmó a El Litoral Julio Navías, subsecretario de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de Corrientes.

“Se comenzó a realizar el acompañamiento y asesoramiento a las escuelas para la implementación de la jornada extendida. Paralelamente se estuvo preparando toda la tarea para la segunda etapa, en la que se incorporarán 201 escuelas más a partir del primero de septiembre”, confirmó. De esta manera, se suman a las 349 instituciones que añadieron una hora pedagógica más tras la vuelta del receso escolar, el 1 de agosto.

En un total de 500 escuelas durante el último trimestre del año se estarán reforzando los contenidos en Lengua y Matemática, y Navías adelantó que “para el inicio del ciclo lectivo 2023 se suma el cien por ciento de las escuelas primarias de Corrientes”.

Hasta la fecha, las localidades donde se aplica la medida en la mayor cantidad de escuelas son Curuzú Cuatiá, en 30; San Luis del Palmar, con 25; Esquina, General Paz y Goya, con 28 cada una; y Capital y Empedrado, con 20. En los próximos días, el Ministerio de Educación dará a conocer el nuevo listado de establecimientos que se suman al proyecto de establecer un piso de 25 horas semanales en nivel primario.

Modalidad

La coordinadora del equipo técnico profesional del programa de ampliación de la jornada escolar, Adriana Jelincic, en diálogo con la prensa había precisado que “lo nuevo es la propuesta didáctica, la metodología de trabajo”. Añadió que los estudiantes de nivel primario trabajan con un dispositivo de aula-taller de manera activa. “Nos olvidamos del alumno que estaba sentado con un orden, una metodología y una ambientación tradicional. Se va a trabajar en equipo, con momentos específicos pautados en la clase con actividades y ejercicios”, detalló.

La decisión de extender la jornada escolar fue planteada a nivel federal tras los resultados negativos que se obtuvieron en las Pruebas Aprender 2021, que puso luz sobre las consecuencias de la educación virtual durante la pandemia.